“陛下，若是船也可以用蒸汽机，那那些运河上的纤夫，河工，槽曲等岂不都会失业吗，那可是近千万人啊”
想想第一次见识蒸汽机的场景，在想想刘建所言的蒸汽车和蒸汽船，又想想如今大明的大运河，罗瑛都不敢再往下想了。
一个蒸汽机节省了多少人力，但与刘建可以将这些人力解放出来从事其他工作不同。
大明如今靠着一条大运河养活的千万人，一但失去大运河，那就意味着上千万人失业啊。
更别说以蒸汽机为动力的蒸汽机车来沟通南北，又会有多少跑商，多少民夫，多少劳役失业啊。
技术带来的革新可以说是全面性的，想想那便宜到极点的丝绸，棉布，玻璃，肥皂。
想到这，罗瑛已不敢往下想了，如今罗瑛终于明白为何刘建要花大力气，花大价钱进行全民扫盲和免费教育了。
可不仅仅是为了让百姓都有一个学习的机会和善举。
想想自古以来，为何历朝历代都不重视大众化教育，都没有如刘建这般全民教育。
是没钱吗，当然不是，是没人吗，也不是。
那是为何。
除去古代治世太短，大部分都是乱世和古代农业生产底下，大部分劳力都要去耕种粮食养活更多的人外。
另外两条才是最重要的。
第一是等级制度，将教育成本拉得太高，如此只有家境好一点的才有机会，有闲工夫去读书，学习。
第二那就是所谓的愚民政策。
虽然自古以来只有满清才真正将愚民当成政策进行严酷的推行。
但实际上历朝历代统治者有意无意的都在践行愚民政策。
而愚民政策的实质不是不让他们受教育，而是让他们没有时间，没有精力去受教育。
于是男耕女织，日出而作，日落而息，劳役，徭役，兵役，民夫，纤夫等等便应运而生了。
而这些人大字不识一个，除
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