得到答复后，魏老师将文章草稿和支持信息文件，分别重命名为“aeLm_draft.docx”和“aeLm_sI.docx”。
然后他双击打开草稿文件。
许秋则在后面仔细观察魏老师。
只见他打开woRd后，停在了第一页，盯着标题看了许久，手放在鼠标旁边，两个手指不断轻敲桌面。
“这个标题起的还行，能将就着用，你再想想有没有更好的，实在想不出的话就用这个吧。”
“好的。”
接着，魏老师看向了论文作者。
许秋一作，陈婉清二作，他是通讯作者。
他没说什么，直接鼠标滚轮往下滑动，翻看图片和正文。
因为许秋每张图都按照学姐给的标准绘制，并且还额外检查了一遍，所以图片本身并没有被挑出什么毛病来。
倒是格式排版等细节之处，被魏老师指出了好几处问题：
其中一处是因为图片略大，在woRd下方出现了大约六分之一的留白。
魏老师看到后，将图片缩小了1o%，成功的并入了上一页，留白消失。
“这种地方，要灵活一点，下面留那么一大块，多难看啊。”
“知道了。”
另一处是在某一段话的末尾，只有一个单词却占据了一整行。
魏老师找到了那句话，删除了其中的一个形容词，使最后那个单词缩到了上一行。
然后，他又接连改了两处同样的问题，说道：
“像这种小地方，也要注意，尽量不要一行留一两个词。”
“好的。”
……
“这个Figure单词，我记得wie1y的格式是第一次出现的时候要加粗体，之后不用加粗体，你检查一下有没有按这个规则写。”
“正文文本是2倍行距，图例部分是1倍行距，你看你这个图例的行距就有问
-->>(第3/4页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）