位莫要忘记曾经在国子监的教诲，今日尔等就以师恩为题目写一诗篇。”
“师恩！”
众人不由霍然抬头，看向墨顿。
国子学博士此题可谓极为精明，直接要求国子监学子以师恩为题写诗，避免了重走四门学博士的老路。
又能提醒墨家子莫要忘记国子监的教诲，如果墨家子特立独行，公然否定国子监的教诲，定会被万人耻笑。
众人顿时苦思冥想，师恩这个题材可谓是极为广泛，但是醉死难写。
“师恩！”
墨顿提笔踌躇，其实他对国子监并没有恶感，先秦时期儒墨两家矛盾重重，直到后来墨家没落儒墨矛盾这才掩盖下去。
在国子监中的一年求学生涯中，墨顿和国子监虽然矛盾重重，但是也不能否认国子监这一段时间对其悉心教导。
墨顿也很珍惜他这一段时间的求学生涯，让他在大唐有了一段缓冲时期。真正的通入这个时代当中。
墨顿想了很多，想到了前世教导自己的老师，又想到今生的李夫子，还有不耻相师，主动变革的沈鸿才都让其留下深刻的印象。
墨顿深吸一口气，在后世几乎没有流传多少感谢师恩的诗篇，不过有一则极为贴切，那就是郑板桥的《新竹》。
“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”
墨顿一口气写完，满意的点了点头，以新竹比喻学子，老干比喻夫子，将夫子对学子的扶持和帮助表现的淋漓尽致。
此诗篇一出，定然极为契合题意。
墨顿抬起头想要交卷，但是看抬头看了看太学博士，不禁摇头道：“要是不出意外，此诗定然能够过关，但是要想稳妥那就差一点了。
墨顿沉住气，仔细回想后世关于师恩的诗篇，突然眼睛一亮，后世之中，还有一诗，虽然不是描写师恩，但是却将被后人广泛应用于表达的师恩。
“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指
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