娃娃都背着书包。”
  老农笑道：“王法压着咧，不论男娃女娃，只要满了七岁，就得送去学校读书，至少要学三年学问。国主说了，谁家的孩童不读书，成年之后就不能分地。十五岁分5o亩，二十岁再分5o亩，那可是1oo亩地，要是不读书就没得分，那可亏大了。”
  赵贞吉问道：“各个村镇都有老师？”
  老农笑道：“都有啊。如果没有老师，官府就不准建村，老师就是村长，村长就是老师。”
  “哪有那么多读书人当老师？”赵贞吉问。
  老农说道：“大明的童生秀才，上船就分银子，下船就能分地，落户就是老师，建村就当村长。”
  赵贞吉彻底无语。
  王策的移民手段又有调整，即让一个读书人，领着一群移民搞开拓，读书人身兼老师和村长双重身份，连村级行政官员都有了。
  这种搞法，百年之后，必然形成许多望族，掌控地方行政司法和话语权，但用在开拓时期却非常厉害。
  而且，王策已经开始玩三年义务教育，甚至把女孩也纳入教育体系！
  赵贞吉难以想象，二十年之后的吕宋，广受教育的一批孩童长大，那个时候该是什么样子？
  幸好师资力量不足，大明的童生秀才，只能教一些蒙学内容，有的连《九章算术》都没翻过，更别提王渊的新数学和物理学。
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