道呢？
她突然感觉，心中似乎有点燃了一簇小小的火苗，多日来的惶恐和郁色烟消云散。
台上的杨学官谈吐自若，炯炯有神的目光在学子身上环视一圈，不知是不是她的错觉，她感觉先生的目光似乎在她身上多停留了几秒，像极了前世上课走神被老师抓包的场景。
杨学官微笑道：“那便请靠窗第三排的这位女学子起来回答一下。”
？？？
这不就是她！
古人也喜欢抽问的吗？先生说了啥来着？
好在杨学官又复述了一遍：“这位学子最喜欢的哪位诗人？”
姜霓：“杜甫。”她只记得李白和杜甫。
杨学官又笑吟吟地问道：“杜工部的诗我也甚喜，昨日我刚好读到他的《茅屋为秋风所破歌》，你把它背一遍吧。”
“八月秋高风怒号……”高考必备篇目，还好她记性不错。
杨学官点头道：“这首诗你觉得如何？”
诗歌赏析，先结合时代背景！
“杜工部生于唐朝由盛转衰的时代，亲历安史之乱……环境描写，运用了拟人的手法……揭露了……体现了……”
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，是全诗的主旨句，起到了点睛之笔的作用……”
“读完后学生深受感动，令人潸然泪下……”
诗词讲究韵味，在座学子还是第一次听到这种掰开揉碎的讲法，听起来既新奇又怪异，但仔细想想，似乎还挺有道理的，学子们都好奇看向姜霓，连三公主都扭头打量了她一眼。
杨学官眼角染上笑意：“不错，‘拟人’、‘主旨句’，这二词用得甚妙。”
姜霓尴尬地笑了笑。
杨学官犹不过瘾，继续问道：“作者在此诗中欲表达之意和范文正公的‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’有异曲同工之妙，若学子也处于豺狼当道，满目疮痍之时，该当何为？”
姜霓想
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