画面左侧的那张椅子第十三张。
孩子依旧安静地坐着，脸半埋在袖口中。
这一次，顾怀生盯着画面看了整整五分钟。
忽然，他发现了什麽。
在孩子坐着的桌面上，有一道反光的痕迹像是被擦拭过，或者说，有什麽曾经贴在那里又被刻意撕去。
他调出早期画面b对，确认：
在实验第1至第5天，那张桌子上原本也贴有一张名牌纸与S-1至S-12的设计完全相同。
只是从第6天起，那张纸被拿走了。
且录影画面刻意避开那个位置。
有意为之。
顾怀生倒cH0U一口气，心里泛起一种熟悉的压迫感有什麽是他当年刻意忽略，或被要求忽略的。
他想起一件微不足道的小事
在实验第11天的午休时，曾有孩子在纪录表写下「有一个人没有说话」，还画了一张奇怪的图。
那孩子是S-8，一向乖巧安静，画的东西总是具象、简单。但那天她画了一张没有脸的孩子，坐在没有名字的桌子前，头发很长，身T没有手。
顾怀生当时只觉得那是梦境或幻想，随手记录後便未做深究。
那张图现在还在资料夹里，代码名为
【S-8-日志11.jpg】
他放大图档看。
那孩子的背後画了一个影子，b所有人都长，像蛇一样拖进了地板。
他起身，走到资料柜，翻出手写观察报告原件。果然，在S-8日志旁，还贴了一张纸条，是林教授的字迹：
「此图不具行为参考价值，排除统计。」
顾怀生看着这几个字，脑中却浮出当年的画面
他清楚记得，那天孩子们都在模仿大人，玩「开会」游戏。S-6扮演老师，S-2扮演妈妈，S-11扮演校长。
而那个坐在角落的孩子，从头到尾没有说话，但神情紧盯着
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