活化
到最後内化於心、能在未来的某一天想施展就施展、能信手拈来的无限发挥
不懂的人从不懂到完整接收、懂、到T会、到内化、最後产出自己的观点看法与反思、心得感想延伸应用
整个学习的过程都是围绕在学习者自己身边进行的
学习的人应当才是主导权拥有者
会的人或老师的出现意义就在於激发学生的学习动机、让学生喜欢上至少不排斥、能主动学习该领域的道理T系
若能做到这一点
就代表老师的角sE扮演成功、有存在的价值
接着就应「退居幕後」、是学生的场了
因为此时学生就应自主学习
透过老师所给的资料与资源
深度的、自发X的、无条件的接收知识或技能
甚至自己寻求方法开疆辟土的解决问题
拓发管道门路以追讨更深更广的学习内容
没有任何人的介入、g预
规则、范围、计画皆自己订定
这些行为都须奠基於学生本T对於该领域内的知识道理式有兴趣、热情的
甚至不用他人胁迫、威吓、用各种利诱目标、条件利益来促使其自主学习
自己就能领悟、意会
通过一次又一次的T验与经历来充实JiNg进、累积道理的存储量
然现今许多学科的学生大多数都并非如此
因此老师灌输、y塞知识或技能
学生就照单全收、囫囵吞枣的全盘x1收
完全不考虑这内容是否适合自己、自身有兴趣、对未来的自己有帮助
「乖乖」听取、迎合、为了达成某目标取悦周遭的人、害怕失败或被「周遭的人」奚落唾骂
造成这样的原因还得拉远来归咎至角sE期待、社会结构与产业趋势
人们依从、随附流行、往人多的地方跑去
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