想法说给了每位老师。最后他严正地说：“实施启发式教学是大势所趋，谁也逃避不了的，就是想干也得这么干，不想干也得这么干。所以，我们生物组不如积极响应学校号召积极地干起来。每一位老师，八仙过海，各显神能。每人奉献一节启发式教学的公开课。”接着，他就具体怎样试试启发式教学的一些问题，做了一些自己认为非常必要，有的老师都认为是臭裹脚条子，磨豆腐一样的，烂透了，熟透了的指导。
教研组活动完之后，李子孝回到办公室看到屋里就只有林艳坐在那儿判作业，他径直走到她面前，站在她旁边，一声不吭地看她判作业。
林艳仿佛意识到了有人站在她旁边，她可抑制不住这个沉默，头也没抬，笔也没停，没好气的嚷道：“有什么事，有什么话，快说，别人灯似的站在我旁边，叫我后脊梁骨发凉！”
李子孝笑了，轻轻地说：“林小姐，真对不起，叫您受惊了。”说着，他伸出手要去拍林艳的肩膀。
林艳眼急身子快，抬起头，很快地向后一仰身，冷冷地望着李子孝：“快说，你要干什么？别三九天朝外跑，动手动脚的！”
李子孝又笑了：“林老师，你又误会了，我哪能跟您动手动脚呢，就是谁在给我两个胆我也不敢呀！”
“别耍贫嘴，快说，你有什么事？你没看我两个班的英语作业，一个班还没判完，待会儿放学时，还得发给他们。”
这时，李子孝直起了身子，整起了面孔，但还是笑了一下。乞求般的说：“林老师，我想借您的录音机用一用。”
“借我录音机用一用，干什么用？什么时间用？”林艳惊愕地朝李子孝问道。
“借录音机还有啥用？不就是听听歌曲呗。听歌曲还要借走用，一定是听那些黄色歌曲！是不是李老师？”王喆一边说着，一边笑嘻嘻地朝屋里走来，走到李子孝身旁用手拍着李子孝的肩膀，和李子孝脸对脸，一字一字地问着李子孝。
其实，王喆并没有比李子孝晚到这
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