博Ai，她T谅、理解并思念着她的母亲，她认为这局面之后定然有她自身的愆咎。如果能与母亲在一起，她不必到达今生的彼岸，就能收获平静与安宁。
只要她还在教会孤儿院，她就无法从这幻想中走出，无法与任何人建立深度的链接，无法被理解，也无法被看见。她深陷于迷茫和痛苦之中却不知该如何表达，身边的所有人都与她不同源，她被迫地与自己的母邦分离，被从母亲神的庙宇中放逐。婴儿时期的创伤真实存在却难以铭记，它根植于潜意识中，使治愈成为困难。驱逐那邪灵的关键不在其有名，而在于受它所害之人的无名。
所有土生土长的高山半岛人都知道这种时候应该找谁，当天母无法引导这个孩子走出JiNg神的泥潭，她们应该去寻求教母的帮助。而非常凑巧的是，特拉什教母喜欢这个孩子，迅速地将她据为己有。
教母显然不希望自己的nV儿成为终身修士，当然也不会继续用‘弗拉弥亚’这个名字称呼她。改名意味着从属关系的变更，特拉什教母要重新为她命名并洗礼，深入理解她的探索yu，使她完成自我认知与建构。
当她五岁时，她才真正地作为埃斯特·普利希而存在。
某种程度上来说，优越的物质生活延缓了埃斯特出现行为问题的进程，然而养父的病逝给她造成非常巨大的心理与情感打击，诱发了从婴儿时期就存在于她心灵中的创伤。青春期的她开始毫无理由地产生悲痛，但远远不到抑郁的程度，她更多的是愤怒、狂躁、无所适从和无能为力。一方面，她相信自己的感X直觉，即她切实地感受到痛苦，而另一方面，现实世界中的阶级分层与贫富差距让她耻于承认自己的心理创伤。有些时候，她只是很简单、很g脆地不想存在，不是不想待在高山半岛，她只是…不想存在于任何地方。
兰金斯教父非常担心埃斯特，认为应该趁早对她进行心理g预，b如编造有关她身世的故事、找人扮演她的母父、对她撒一个或一百个弥天大谎、让JiNg神科医生来给她开
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