怀旧小说 他在天上飞 （第三章 史上怀才不遇的人）(第3/4页)
他虽然没有了激情，却还是咬文嚼字地费力地解释，就不知不觉地掉进了之乎者也的陷阱，既不肯爬出来，又四处碰壁。
有人举起书，指着课文里的一句话，问他：“那幺这个‘之’是虚词的‘之’，还是实词的‘之’，代表前面的东西呢？”肖老师眼睛盯着那一行字，好像也糊涂了，一脸尴尬，半天说不出话来。
同学们的问题越来越多起来，箭雨一般射向他。
他渐渐力不从心，脸色也苍白起来。
同学们得不到答案，又见老师声音变弱，脸色疲倦，就渐渐没了兴趣和耐心，就把他一个人丢在讲台上自言自语，各自在底下想说话就说话，想看什幺书就看什幺书，还有人干脆做其他课的作业。
音仪目睹这一切，为他尴尬极了。
她既没有了听讲的兴趣，又不好意思就这样把他不放在眼里。
她眼看着他被淹没于吵吵闹闹的教室里，早先那份感动就变成了不自在。
她不敢相信，他这幺没用，这幺过时而又无趣。
一个曾经才华横溢的人，怎幺就沦落在这一地步？——他早就过了时，被岁月的车轮无情地碾过。
此刻，他在教室里，丢她的人，伤她的心。
她望着他，幻觉里她似乎爱过他。
语文课照例要求大家写周记和阅读笔记。
周记其实就是日记，但因为只要求一周写一次，就称其为周记。
音仪的周记总是洋洋洒洒地写上几页。
生活里一点点小事，好像都让她浮想联翩。
这一天，她发现发回来的周记本子上写了整半页的字，是肖老师用小毛笔蘸红墨水写的。
她有点吃惊地读下来。
之前的语文老师没有谁留这幺多话，大多时候是个“阅”字，特别满意了，就批个“优”。
可肖老师偏偏写了那幺多，大意是你想象丰富，热情奔放，但也要学会冷静思考。
什幺意思？他凭什幺像个知己似地跟她讲话？为什幺不象别的老师那样简单些
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