憋闷，窝了火，奈不住了找他李子孝算账，质问他，甚至挥起拳头跟他动武，他总觉得，王喆一定知道校长在会上又一次强调，不让老师串办公室的内幕里怎么回事，究竟是谁向校长反映的。
当他看到王喆经过几天的煎熬，第一次走进屋里时，心里“咯噔”一下，紧张了起来，他真怕王喆怒冲冲走到他面前，质问他，和他动起手。当他看到王喆理也没理他，径直走到林艳面前，扔一本杂志给林艳看时，心里才一下舒缓下来，可是，当他看到王喆和林艳又一如既往似地快乐说笑时，有一种滋味又朝上涌了出来。他无奈地叹息着。
这次启发式教学的课程，他实在是无意和谁争什么。他只想，通过这个课展，来转换一下老师教学的角度和模式。他深知，现在的学生，特爱听录音机上的歌曲和各种各样的声音，有的学生利用录音机录上自己或某个同学的声音，放出来自我欣赏的听一听，也是哈哈笑个不停。他觉得，这就是学生的兴趣，所以，当刘全友老师在教研组活动时，要每个老师都要做一个课展时，他一下想到了这一点。他想，搞启发式也要从学生的兴趣出发，学生不感兴趣的东西，就是你老师再费劲心思的启发，学生也不会积极地跟着老师想，跟着老师做，跟着老师记。所以，他一下想到了要借林艳的录音机用一用。
至于最后生物教研组课展的评选结果，这是李子孝没有料到的。他推想，和每次一样，什么观摩课，公开课，课展呀，凡是学校里露脸的事，几乎是全部，生物组就是他刘全友一人的事，这是学校信得过的，生物老师们也认可的。可这次要参加校级课展，却偏偏出现了他与王喆的并举。这使他感到意外，又使他心里充斥着矛盾。自己让这王喆，让王喆参加校级课展，这明明是叫老师们觉得，高自己一头。不让他王喆，又怕他王喆又一次受算计，又一次受打击，心里窝火，急了要反，要骂娘。
想到这也不行，那也不妥，李子孝情急之中冒出了平卒举車的想法。朝王喆和刘全友一说，两位都没反对。刘组长一
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